Der von sowi-online zusammengestellte Online-Reader "Ökonomische und politische Bildung" bietet die klassischen Texte zu fachdidaktischen Diskussion um das Verhältnis dieser beiden Bildungen. Im Mittelpunkt stehen konzeptionelle Kontroversen. Dabei geht es auch um die Frage, ob die ökonomische Bildung von der politischen getrennt und in einem eigenen Schulfach organisiert werden soll.
Lauren E. Willis, Juraprofessorin an der Loyola Law School Los Angeles, stellt, wie gewohnt, kritische Fragen zur "finanziellen Bildung":
Lauren E. Willis, Juraprofessorin an der Loyola Law School Los Angeles, setzt sich in diesem Aufsatz von 2008 kritisch mit dem Stand der Forschung über finanzielle Bildung und ihre empirisch feststellbaren Wirkungen auseinander.
Der Soziologie Sighard Neckel (Universitäten Wien und Frankfurt/Main) präsentiert in seinem 2008 im Campus-Verlag erschienenen Buch "Flucht nach vorn" kultursoziologische Studien zur Vermarktlichung der Gesellschaft, die vor allem die Selbsttäuschungen und Paradoxien der heutigen Erfolgsku
Die Juni-Ausgabe der Mitteilungen des Wissenschaftszentrums Berlin für Sozialforschung (WZB) greift das Thema Irrationalität auf. WZB-Wissenschaftler beschreiben, wie Menschen Entscheidungen etwa bei Wahlen oder beim Einkauf im Internet treffen und welches kreative Potenzial Irrationalität besitzt:
"Wirtschaften wieder mit sozialem Handeln und mit Gesellschaft zu verbinden setzt voraus, dass die Ökonomie in einen Dialog mit den Sozialwissenschaften eintritt und auch die Soziologie sich ihrerseits auf Wirtschaft und Wirtschaftstheorien einlässt. Dies ist gerade in der letzten Zeit verstärkt in verschiedenen wissenschaftlichen Kontexten der Fall, vor allem in der Wirtschaftssoziologie, aber auch in der Sozioökonomie oder Sozialökonomie. Die Sozioökonomie gewinnt gegenwärtig zunehmend an Aufmerksamkeit ..." (Mikl-Horke 2011, 9).
Ever since it was inaugurated, Socio-Economic Review has published theoretical and empirical work on capitalism as a socio-economic order: its varieties and commonalities, their origin and change, and the interaction between capitalism, politics and social structure. This first Virtual Special Issue presents a selection of articles that deal with capitalism from a political-economy and historical-institutionalist perspective. Dates of original publication extend from 2003 to 2011.
"We cannot understate the importance of developing in the students a critical interpretation of economics that does not focus on standards to the detriment of teaching critical literacy about economic and ecological inequities and crises. If economic education is to benefit all citizens, then educators must reexamine interpretations of economics, the sources of these interpretations, and the resulting patterns of population benefits." (p. 124)
Die Konventionenökonomik führt "drei Fragestellungen wieder zusammen, die das wirtschaftswissenschaftliche Denken anderthalb Jahrhunderte lang getrennt behandelt hat: die Charakterisierung der Akteure und ihrer Handlungsmotivationen, die Koordinationsmodalitäten von Handlungen sowie die Stellung von Werten und Gemeingütern."(S. 2).
Die Wirtschafts- und Finanzkrise hat ökonomische Fragen und Probleme immer mehr ins Zentrum der politischen und gesellschaftlichen Debatte gerückt. Auch die konventionelle ökonomische Bildung steht damit auf dem Prüfstand. Ihre Konzeptionen und ihre Institutionalisierung an Schulen sind auch in Frankreich hoch umstritten. Das Institut pour le développement de l'information économique et sociale - idies - hat deshalb eine Diskussion zum Thema "L'enseignement de l'économie après la crise" organisiert und dokumentiert.