„Das Wörterbuch strebt auch eine neue Qualität des wirtschaftsdidaktischen Umgangs mit den Wirtschaftswissenschaften an: Es will auch alternative Denkschemata sowie kontroverse Debatten innerhalb der Wirtschaftswissenschaften als allgemein bildende Grundlagen verfügbar machen. Wir sind überzeugt, dass man ökonomische Bildung nicht funktionalisieren darf, um bestimmte wirtschaftswissenschaftliche Paradigma, Theorien, Modelle und Methoden – von denen man als Wirtschaftswissenschaftler persönlich und fachlich aus guten Gründen überzeugt sein mag – zu bevorzugen und durchzusetzen. Dies sollte eine selbstverständliche Regel sein; sie ergibt sich schon aus der Informations- und Machtasymmetrie zwischen Kindern und Jugendlichen auf der einen, Lehrenden und Fachdidaktikern auf der anderen Seite. Insofern hat Wirtschaftsdidaktik aus unserer Sicht einen eindeutig aufklärenden Auftrag. Um fachliche und politische Verengungen zu überwinden, verpflichtet sich das Wörterbuch den Prinzipien der Multiperspektivität und der Kontroversität.“ (Hedtke/Weber 2008, S. 24 f.)