Sieghart Neckel. Flucht nach vorn
Der Soziologie Sighard Neckel (Universitäten Wien und Frankfurt/Main) präsentiert in seinem 2008 im Campus-Verlag erschienenen Buch "Flucht nach vorn" kultursoziologische Studien zur Vermarktlichung der Gesellschaft, die vor allem die Selbsttäuschungen und Paradoxien der heutigen Erfolgsku
World Economics Association
"The World Economics Association (WEA) seeks to increase the relevance, breath and depth of economic thought.
Irrationalität: Was den Menschen zu Entscheidungen bringt
Die Juni-Ausgabe der Mitteilungen des Wissenschaftszentrums Berlin für Sozialforschung (WZB) greift das Thema Irrationalität auf. WZB-Wissenschaftler beschreiben, wie Menschen Entscheidungen etwa bei Wahlen oder beim Einkauf im Internet treffen und welches kreative Potenzial Irrationalität besitzt:
Logik der Universität - Logik der Schule
In einem kurzen Beitrag auf
Sozioökonomie: Die Rückkehr der Wirtschaft in die Gesellschaft
"Wirtschaften wieder mit sozialem Handeln und mit Gesellschaft zu verbinden setzt voraus, dass die Ökonomie in einen Dialog mit den Sozialwissenschaften eintritt und auch die Soziologie sich ihrerseits auf Wirtschaft und Wirtschaftstheorien einlässt. Dies ist gerade in der letzten Zeit verstärkt in verschiedenen wissenschaftlichen Kontexten der Fall, vor allem in der Wirtschaftssoziologie, aber auch in der Sozioökonomie oder Sozialökonomie. Die Sozioökonomie gewinnt gegenwärtig zunehmend an Aufmerksamkeit ..." (Mikl-Horke 2011, 9).
World Economics Association gegründet
"The World Economics Association (WEA) was launched on May 16, 2011. It fills a gap in the international community of economists - the absence of a professional organizsation which is truly international and pluraist." (Homepage der WEA)
Im FOCUS: PR und Marketing durch Unterrichtsmaterial zu Wirtschaftsthemen
"Wir erklären die Wirtschaft: Fundiertes Wissen für den Nachwuchs" heißt das vollmundige Motto des monatlichen ePapers von FOCUS-MONEY. Gemacht ist es für Lehrer und Schüler der Sekundarstufe II.
Breite Debatte über iböb.-Studie "Wem gehört die ökonomische Bildung"?
Das iböb. working paper no. 1 "Wem gehört die ökonomische Bildung? Notizen zur Verflechtung von Wissenschaft, Wirtschaft und Politik" hat zusammen mit einem Bericht von Report Mainz über Sponsoring und Werbung in Schulen eine breite öffentliche Debatte ausgelöst. Hier einige Beispiele:
sowi-online.de
Die Angebote des gemeinnützigen Vereins sowi-online e.V. richten sich an LehrerInnen, ReferendarInnen, Studierende, LehrerbildnerInnen und FachdidaktikerInnen. Im Webportal finden sich u.a. eine Datenbank mit Unterrichtsmaterialien, Angebote zu Lehr-Lern-Methoden sowie Reader zu Themen wie Berufsorientierung, ökonomische und politische Bildung, historische und politische Bildung oder Lehrerausbildung.
Bessere ökonomische Bildung: problemorientiert, pluralistisch, multidisziplinär
In: Aus Politik und Zeitgeschichte, Beilage zur Wochenzeitung Das Parlament 12/2011
Die Wirtschaftswissenschaften in der Krise
"In Bretton Woods – dem Ort, an dem 1945 die globale Wirtschaftsarchitektur der Gegenwart konzipiert wurde – fand jüngst eine Konferenz statt. Der interessanteste Moment kam, als der Financial Times-Kolumnist Martin Wolf den früheren US-Finanzminister und Wirtschaftsberater Präsident Barack Obamas, Larry Summers, befragte. „Deuten die Ereignisse der letzten Jahre nicht darauf hin“, fragte Wolf, „dass die [akademischen] Ökonomen einfach nicht verstanden haben, was vor sich ging?”
Capitalism as a Socio-Economic Order
Ever since it was inaugurated, Socio-Economic Review has published theoretical and empirical work on capitalism as a socio-economic order: its varieties and commonalities, their origin and change, and the interaction between capitalism, politics and social structure. This first Virtual Special Issue presents a selection of articles that deal with capitalism from a political-economy and historical-institutionalist perspective. Dates of original publication extend from 2003 to 2011.
Initiating a Critical Democratic Interpretation of Economics Education
"We cannot understate the importance of developing in the students a critical interpretation of economics that does not focus on standards to the detriment of teaching critical literacy about economic and ecological inequities and crises. If economic education is to benefit all citizens, then educators must reexamine interpretations of economics, the sources of these interpretations, and the resulting patterns of population benefits." (p. 124)
Das Ende des Wachstums, wie wir es kennen
"Die seit 2008 manifest gewordenen Strukturprobleme des Finanzsystems,
Mal nicht von der Finanzindustrie gesponsert ...
Für die Sekundarstufe II:
"Am Rande des Zusammenbruchs? Finanzkrise - Ursachen, Folgen und Handlungsmöglichkeiten" Eine vierstündige Unterrichtseinheit von WEED - Weltwirtschaft, Ökologie und Entwicklung e.V. und Soziale Bildung e.V. (2010)
Für den bilingualen Unterricht: